Reflexión videos

Comparto la idea que se muestra en este video, la realidad nos conduce a que tenemos que definitivamente convivir con los celulares, son parte de nosotros y de los jóvenes que educamos, para ellos una de sus prioridades es este medio comunicativo, y los maestros debemos adaptarnos que son los jóvenes del siglo XXI, diferentes quizás a nuestra formación, donde son nativos tecnológicos, sacarle provecho es nuestro rol, buscar estrategias donde aprendan conocimientos con lo que más les gusta. Así que empecemos nuestra clases encendiendo los celulares.

               

• Tarea: Prepara una última exposición para entregarse y presentarse los sábados 6 y 13 de abril. Debes preparar sólo 5 minutos de exposición.  
• Escoja entre estos temas:

a) ¿Qué sería de nuestro estudiantado sin las TIC y emergiendo en un mundo globalizado? Elementos de rezago en las áreas de adquisición del conocimiento, crecimiento personal, capacitación técnico - profesional.

b) ¿Cómo revertir el impacto negativo del uso de las TIC sobre el contacto persona a persona? Ventajas y desventajas de esta nueva tendencia.

c) Explica tres estrategias de lápiz y papel y su par o versión tecnológica. Haz notar la diversificación de cada estrategia.

d) ¿Cuáles competencias ha de tener el docente, qué rol ha de asumir y cuáles consejos le darías a tus colegas ante la imersión de la escuela en una inminente ecología mediática?

e) ¿Cuáles necesidades has notado de formación tecnológica del estudiantado de bachiller que le permitiría accesar  a áreas laborales de forma más temprana? ¿En qué, específicamente, debieran ser entrenados?

f) ¿Cuáles transformaciones le han hecho al proceso de enseñanza-aprendizaje propio o de tu plantel por el uso de la TIC?

g) ¿Qué papel pueden jugar las TIC en la formación en valores en la educación dominicana?

h) ¿Cuáles medidas debiera tomar el docente para mantener el control de la disciplina en el aula, mientras incorpora el uso de las TIC?

Ya estamos en la fase final... Perseverar cuesta y mientras más cuesta, más dulces se hacen sus frutos al alma. 

                                                                                                                                            ¡Bendiciones!

Libros digitales

Innovación tecnológica y el Rol del Docente en el Siglo

XXI.

1.  ¿Cuáles problemas de la educación actual pueden ser resueltos mediante el aprendizaje del uso de las TIC?

El uso de las TIC  en el ámbito educativo puede resolver múltiples problemas como son:

 El analfabetismo digital.

La falta de interés por los estudios en los estudiantes.

La falta de innovación y creatividad por parte de los docentes.

La falta de recursos adecuados  para impartir los contenidos por parte del docente, con los cuales a los estudiantes se le hace más fácil adquirir los conocimientos que se requieren de los mismos.

Las TIC  permiten el desarrollo de competencias en el procesamiento y manejo de la información, el manejo de hardware y software entre otras, desde diversas áreas del conocimiento, estamos con una generación de niños/as a los cuales les gusta todo en la virtualidad por diversos motivos y ellos mismos lo demandan.

A través de las TIC se consigue utilizar medios informáticos almacenando, procesando y difundiendo toda la información que el alumno/a necesita para su proceso de formación.

2.  ¿Cuáles problemas pueden surgir o agudizarse?

Uso inadecuado de las tecnologías.

Adicciones a la tecnología.

Fiabilidad de las informaciones que aparecen en Internet o no son fiables, o no son lícitas. Debemos enseñar a nuestros alumnos/as a distinguir qué se entiende por información fiable.

3.  ¿Cuáles son las funciones del profesor en la era tecnológica?

Los docentes con el uso de las TIC adquirimos  un nuevo rol y nuevos conocimientos, desde conocer adecuadamente la red y sus posibilidades hasta como utilizarla en el aula y enseñar a nuestros alumnos sus beneficios y desventajas. Debemos ser guías y orientadores de nuestros alumnos.

Como educadores tenemos el compromiso de tener la capacitación adecuada, para poder transmitir nuestros conocimientos a los estudiantes.

4.  ¿Cuáles son las competencias del docente?

Ser  Innovar con diferentes situaciones de aprendizaje: animar, motivar e implicar a los alumnos en situaciones que provoquen diferentes tipos de aprendizaje, fomentando su propio aprendizaje. Aplicar técnicas y teorías de innovación educativa en el día a día del aula.

Saber usar con cierta soltura y destreza dispositivos electrónicos como Smartphone, tabletas y portátiles. Así como el cableado necesario para proyectar o usar PDI y pantallas táctiles.

Usar plataformas educativas digitales, con contenidos y actividades en línea diseñados para sus alumnos, y donde poder recibir y compartir los trabajos y proyectos que le envíen. Podemos citar Office365, Google G Suite, libros digitales…

Explotar las redes sociales para compartir y conectar con otros docentes e instituciones. En este sentido considero Twitter como la mejor opción. Además de tener ciertas dotes de marketing educativo, para saber exponer al exterior todo lo bueno que hace en clase y en su centro.

Dominar software de ofimática y de creación de contenido digital para la elaboración de material y recursos para los alumnos. Presentaciones (PowerPoint, Sway, PowToon), infografías e imágenes (Genially), edición de audio digital para ponencias, lectura, recitales, música (Magix Music Maker, Audacity, Mp3 Cutter), vídeos (YouTube, EdPuzzle, Explain Everything), vídeo-tutoriales (Microsoft Snip, Office Mix, Active Presenter), encuestas o formularios entre otros…

Saber filtrar contenido de calidad en la web. Para garantizar que la información que llega a sus alumnos es veraz y útil. Incluyo en este apartado la necesidad de tener conocimientos amplios sobre seguridad online.

Utilizar aplicaciones básicas para la gamificación en el aula como ClassDojo, Kahoot!, Socrative, Plickers… y sacar provecho de videojuegos para fines educativos, Respetar y fomentar el respeto por los derechos de autor y uso honesto de los materiales encontrados en la web.

Ésta ya no es imprescindible, pero sí que tiene muchas ventajas, como es tener su propio blog o página web donde compartir recursos, artículos, proyectos, etc. y hacer visible al mundo lo que se cuece en su aula con sus alumnos.

5.  ¿Cómo incorporar significativamente las TIC?

Dándole un uso adecuado, incorporándola en la cotidianidad de las actividades diaria con los alumnos, en todo lo que se refiere al ámbito educación, concientizando a los estudiantes de los beneficios que tenemos con el uso de la misma  y explicándole que si no le damos el uso adecuado puede ser puede ser un alma de doble filo.

Análisis de los vídeos.

Luego de ver los vídeos puedo expresar y confirmar con más seguridad la importancia  que tienen las TIC para desempeñar con eficiencia e innovación nuestro rol como docentes. Como formadores del el siglo XXI debemos tener las competencias tecnológicas que demanda la sociedad para transmitir a nuestros alumnos. El uso de las TIC nos facilita el trabajo como educadores si lo hacemos conscientes de lo que queremos transmitir a nuestros estudiantes, ya que por medio de las herramientas tecnológicas el aprendizaje es más significativo, creativo y dinámico. Los tiempos han cambiado y nosotros también tenemos que ser parte de ese cambio. 

Funciones del profesor en la era tecnológica

• 1. ¿Cuáles problemas de la educación actual pueden ser resueltos mediante el aprendizaje del uso de las TIC?

La formación del profesorado en tecnología.

La lectoescritura

La comprensión oral y escrita

• 2. ¿Cuáles problemas pueden surgir o agudizarse?

Los problemas que pueden surgir o agudizarse son: uso inadecuado de la TIC, resistencia de algunos maestros a la hora integrar la tecnología en proceso de aprendizaje. Falta de políticas públicas a favor del uso de la TIC en las escuelas.

• 3. ¿Cuáles son las funciones del profesor en la era tecnológica?

Facilitador de aprendizaje

Generador de habilidades de asesoramiento

Propiciador de transferencia de aprendizajes

Diseñador de situaciones mediadas por la TIC

• 4. ¿Cuáles son las competencias del docente?

Según (Quintana 2000) el docente debe tener las siguientes competencias:

Competencias Cognitivas

·         Capacidad para manejar las TIC e integrarlas en entornos de aprendizaje.

·         Capacidad para utilizar e incorporar adecuadamente las TIC en las actividades de enseñanza-aprendizaje.

·         Conocimiento básico sobre el funcionamiento de los equipos informáticos estándar.

Competencias Metodológicas

ü  Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes digitales.

ü  Habilidades para el manejo del ordenador.

ü  Capacidad para evaluar y /o seleccionar programas y aplicaciones informáticas de la web 2.0 con la finalidad educativa y formativa.

ü  Habilidades para el tratamiento y gestión de la información digital.

Competencias organizativas y de logro

Ø  Capacidad para reflexionar sobre los usos de los medios en la enseñanza-aprendizaje.

Ø  Habilidades para integrar las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje.

Ø  Desarrollo de habilidades para la participación y gestión de proyectos colaborativos a través de redes.

• 5. ¿Cómo incorporar significativamente las TIC?

Incorporar masivamente y de forma sistematizada los recursos tecnológicos (pizarras digitales, pc tablet, entre otros) en las escuelas de nuestro contexto mediante el proyecto escuela 2.0 para favorecer la utilización didáctica de las herramientas de la web 2.0.

EL ROL DEL DOCENTE DEL SIGLO XXI

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE SANTIAGO (UTESA)

ASIGNATURA:

EL  CURRÍCULO DOMINICANO   

PRESENTADO A:                     

María Domínguez

TEMA:

INNOVACIÓN TECNOLÓGICA Y EL ROL DEL DOCENTE EN EL SIGLO XXI

PRESENTADO POR: NURIS ALTAGRACIA TORIBIO T.

MATRICULA: 2-18-9203

FECHA: 22/03/2019

1.       ¿Cuáles problemas de la educación actual pueden ser resueltos mediante el  aprendizaje del uso de las TIC?

Se puede decir que se está en presencia de una nueva generación, la cual está fuertemente identificada y familiarizada con el uso de las tecnologías, una generación que se ha formado y ha crecido en la era digital. Al mismo tiempo, se está ante una sociedad globalizada, que demanda conocimientos actualizados, capacitación de los estudiantes, competitividad técnica en el mercado laboral y por otro lado, un currículo que  propone la integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) para un mejoramiento continuo de la calidad del proceso de enseñanza- aprendizaje.

La gran influencia de las TIC se produce por el enorme impacto que presentan en todos los órdenes: sociales, políticos, económicos, etc.,  pero el resultado de la implantación de estas nuevas tecnologías dependerá en gran medida de los contextos sociales en los que se produzcan, y del uso que los ciudadanos hagan de las mismas. El Internet es en la actualidad el elemento más representativo de las TIC facilitando la creación, transferencia y comunicación de la información a nivel mundial.

Considerando la necesidad de las TIC en muchos lugares donde se observan abismos digitales, por un lado, los docentes necesitan articular los contenidos a través de estrategias intradisciplinarias e interdisciplinarias y por otro lado, es urgente que se impulse a los participantes directos y protagonistas, que son los estudiantes, a crear y practicar su propio saber, logrando así egresados altamente competitivos, con conocimientos significativos, innovadores, emprendedores, que se ajusten a los requerimientos de los nuevos tiempos.

Sin embargo, todavía no se conoce con claridad los cambios que se producirán en el pensamiento y conocimiento humano, únicamente las TIC garantizan mejores métodos de enseñanza-aprendizaje.

Debido al aumento constante de la información, las TIC vienen a ocupar un papel muy importante en el ámbito educativo, lo que implica un nuevo posicionamiento del profesor en su rol docente.

Al introducirse las TIC el profesor:

Deja de ser el centro de la enseñanza y pasa a articular una nueva interacción entre los otros factores que interactúan en el quehacer educativo: los estudiantes, los materiales, los recursos y la información entre otros. Deja de ser la única fuente de información y pasa a ser un director que vertebra los diferentes recursos que integran el proceso de enseñanza. Los cambios que se están produciendo en la sociedad producto de la inserción de las TIC, inciden en la demanda de una redefinición del trabajo del profesor y de la profesión docente, de su formación y de su desarrollo profesional. La incorporación de las TIC no elimina ni menos simplifica el rol del docente ya que es un generador de instancias formativas donde los estudiantes interactúan con la información, los medios, los compañeros y el propio docente.

El papel del profesor debería cambiar  desde una concepción puramente distribuidora de información y conocimiento hacia una persona que es capaz de:

Crear y orquestar ambientes de aprendizaje complejos.

Involucrar a los alumnos en actividades apropiadas donde construyan su propia comprensión del material a estudiar acompañándolos en el proceso de aprendizaje.

Un profesor es un «trabajador del conocimiento», diseñador de ambientes de aprendizaje, con capacidad para rentabilizar los diferentes espacios en donde se produce el conocimiento.

2.   ¿Cuáles problemas pueden surgir o agudizarse?

Pueden surgir problemas tales como:

Ø Que el maestro se resista al cambio

Ø Falta de destrezas tecnológicas   

Ø La distracción

Ø Falta de motivación

Ø La adicción

Ø La brecha digital

Ø Puede anular habilidades y capacidad crítica

Ø El aislamiento por parte de alumnos y el poco compartir con los compañeros de manera presencial

Ø Alfabetización digital

Ø Pueden surgir problemas de salud

Ø Aprendizaje superficial

Ø No es completamente inclusivo

3.   ¿Cuáles son las funciones del profesor en la era tecnológica?

Con los avances tecnológicos y el apoyo de las herramientas TIC, el  docente de hoy, debe llevar las prácticas en el aula a un nivel mucho más elevado, lleno de recursos y actividades variadas que amenicen el proceso educativo. Por tanto, los profesores de la era tecnológica se enfocan como consultores de información:

Ø Buscadores de materiales y recursos, utilizadores experimentados en las herramientas tecnológicas para la búsqueda y recuperación de la información.

Ø Colaboradores en grupo: Resolución de problemas mediante el trabajo colaborativo.

Ø Trabajadores solitarios: La tecnología tiene más aplicaciones individuales que no grupales, pues las posibilidades de trabajar desde el propio hogar, pueden llevar asociados procesos de soledad y de aislamiento si no se es capaz de aprovechar los espacios virtuales de comunicación.

Ø Facilitadores de aprendizaje: Las aulas virtuales y los entornos tecnológicos se centran más en el aprendizaje que en la enseñanza entendida en el sentido clásico.

Ø Desarrolladores de cursos y de materiales: Diseñadores y desarrolladores de materiales dentro del marco curricular pero en entornos tecnológicos, favorecedores del cambio de los contenidos curriculares a partir de los grandes cambios y avances de la sociedad que enmarca el proceso educativo.

Ø Supervisores académicos: Diagnóstico de las necesidades académicas de los alumnos, tanto para su formación como para la superación de los diferentes niveles educativos, ayudar al alumno a seleccionar sus programas de formación en función de sus necesidades académicas y profesionales, realizar el seguimiento y supervisión de los alumnos que ayudarán a mejorar los cursos y las diferentes actividades de formación.

Ø La demanda de una redefinición del trabajo del profesor y de la profesión docente, de su formación y de su desarrollo profesional.

4. ¿Cuáles son las competencias del docente del siglo XXI?

Es necesario que el docente desarrolle:

Ø Conocimientos sobre los procesos de comunicación y de significación  de los contenidos que generan las distintas TIC, así como un consumo equilibrado de sus mensajes.

Ø Conocimiento organizativo y didáctico sobre el uso de TIC en la planificación de aula y de centro. Poseer criterios válidos para la selección de materiales.

Ø Dominio y conocimiento del uso de estas tecnologías para la comunicación y la formación permanente.

Ø Conocimientos técnicos suficientes para permitirle rehacer y estructurar de nuevo los materiales existentes en el mercado para adaptarlos a sus necesidades

Ø Estar abierto a los cambios que implican los nuevos tiempos para poder lograr optimizar la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje.

Ø Capacidad para establecer ambientes de aprendizaje, creando herramientas de evaluación apropiadas que le permitan, detectar las dificultades de sus alumnos y alumnas, apoyarlos y evaluar el efecto que produce su propia estrategia metodológica.

Ø Poseer la capacidad de fomentar la convivencia, la participación, la cooperación, la autocrítica, la ética, la reflexión y que parta de los conocimientos que ya trae el alumno, para sistematizarlos y utilizarlos de manera creativa y constructiva.

Ø La capacidad para integrar en sus prácticas pedagógicas el uso de las TIC para dinamizar las clases.

Ø Tener conocimientos teóricos y prácticos que le permitan elegir qué tecnología, herramientas tecnológicas desea aplicar o utilizar de acuerdo al material que va a impartir, para dinamizar sus clases.

Ø La habilidad para motivar a sus alumnos para el uso de las tic dentro y fuera del aula (Martín, 2002).Saber manipular las TIC, ya que será el encargado de evaluar los recursos tecnológicos que se utilizaran en el aula.

Ø Saber integrar en sus clases los recursos web, para complementar los contenidos de las diferentes materias que imparte.

Ø Responsables en la planificación de sus actividades de enseñanza, teniendo presente las características de los estudiantes, del entorno en que viven y de la sociedad que deberán enfrentar procurando un buen manejo de software y el hardware, aplicaciones específicas, conocimientos sobre el funcionamiento de las TIC, su aplicación para la comunicación y la formación permanente,  dentro y fuera del salón de clases.

5.   ¿Cómo incorporar significativamente las TIC?

En la actualidad los procesos educativos, implican un cambio de paradigmas frente a la manera cómo los estudiantes en la sociedad contemporánea de la información o también llamada sociedad del conocimiento aprenden, y al mismo tiempo ha empezado a determinar la manera como el maestro enseña; puesto que sin duda, las demandas y necesidades son muy diferentes a las de hace pocos años, dado el avance e incorporación de las nuevas tecnologías a cada uno de los diferentes contextos, y en especial al educativo, donde si bien su inmersión en este escenario no ha sido rápida, poco a poco ha despertado la inquietud en algunos actores educativos y hacer de ellas, herramientas aliadas que favorezcan el desarrollo de habilidades y destrezas en sus estudiantes.

Por tanto, los docentes deben poseer las habilidades y conocimientos necesarios para ayudar a los alumnos a alcanzar altos niveles académicos mediante el uso de los nuevos recursos y herramientas digitales. Se hace urgente un compromiso de toda la comunidad educativa, para implementar las TIC en las clases involucrando a todos los integrantes del sistema educativo, desde sus diferentes niveles y jerarquías, pero un compromiso vivo y en tiempo real, donde no haya temor, donde se busquen los medios y si es posible, hasta se fabriquen esos medios, porque los centros educativos, los docentes, los estudiantes necesitan desarrollar acorde con los nuevos tiempos, deben elaborar proyectos para implementar una mejoría continua del proceso de enseñanza-aprendizaje. Se precisa que los Centros Educativos formen a sus docentes para que utilicen correctamente las herramientas TIC y las implementen en sus prácticas docentes.

ANÁLISIS Y REFLEXIÓN

Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) están produciendo cambios profundos en la formación a distancia.

Estos espacios se han estado introduciendo en la formación en diferentes niveles y ámbitos, siendo uno de ellos la actualización continua docente.

La actuación del profesorado no puede pensarse sólo en un aula situada en un espacio físico, entre los muros del aula.

Hoy día se habla de e-Learning y B-learning donde se busca un equilibrio entre el aprendizaje no presencial y el aprendizaje en el aula convencional, aprovechando todos los recursos que nos proporciona la tecnología, bajo la dirección y supervisión de los profesionales de la educación. Este cambio respecto a las Tecnologías implica pasar de un uso de ellas para la repetición y práctica a un uso para la comunicación e interacción, acceso a recursos digitales, colaboración y expresión, cambios en los roles de docentes y alumnos en los entornos de aprendizaje centrados en el alumno.   

Los docentes deben ser preparados para asumir este cambio de rol e incorporar las tecnologías como un aliado en esta modificación del rol del docente. No obstante, las TIC son agnósticas a las estrategias metodológicas porque son los docentes los que les dan sentido para crear entornos de aprendizajes que favorezcan estos cambios de roles. Una buena formación en TIC  acompañada de buenas prácticas, permitiría que los futuros docentes hagan un uso inteligente e innoven en sus clases.

Análisis vídeos.

   Atreves de los  vídeos pude observar la importancias  que tiene la tecnología, y por eso en sentido general considero que la tecnología no viene a sustituirnos en clase, sino al contrario viene para complementar, hacer que las clase sean más dinámicas y que el proceso enseñanza–Aprendizaje sea cada día mejor.

Reflexión de los Visionados

Reflexión  para el debate de los Visionados de los conferencista Francesc Pedró yAníbal Rossi

A través de los visionado  se puede percibir  la importancia del uso de las Tics en las aulas, pero al mismo tiempo la resistencia al cambio que existe hoy en día  en permitir el uso de los celulares o tabletas en el aula , alegando que los estudiantes se distraen con su uso en el desarrollo de la clase.

Educar en este siglo, es un desafío para todo docente; y este desafío cada maestro debe asumirlo, pues de lo contrario no crecerá como profesional y sus clases seguirán siendo monótonas, aburridas  y cansonas.

Los celulares, las Tablet, las computadoras, la radio, la televisión; son recursos  tecnológicos, que favorecen al desarrollo, tanto del maestro en su práctica y a los estudiantes  en su procesos de aprendizaje.

Según  Francesc Pedró, el uso del celular en la escuela es una nueva expectativa, aun no aceptada, pues existe aversión al cambio y que el docente no cuenta con las herramientas  necesarias para sacar el verdadero potencial que existe en los celulares, pues con esto  se pretende cambiar la rutina de enseñar con lápiz y papel; pero para esto  el docente debe esforzarse para descubrir nuevas estrategias que sirvan de aprovechamiento a la enseñanza.

Aníbal Rossi, plantea que todos somos narcisista en relación con la tecnología, pues tratamos de entenderla aunque sea desconocida; nuestra educación actual  no contempla  el error , no se puede hacer visible , pero  el error es muy importante   pues aunque no se publiqué  deja su aprendizaje. Rossi explica  la forma   de utilizar recursos digitales , pues así como se aprende a leer y escribir , debemos  aprender alfabetizarnos  en el software. Con el uso de recurso tecnológico, favorecemos a la creatividad,  no solo del maestro, sino también de los estudiantes, ya que por medio la misma, da oportunidad de crear a través de los múltiples programas y software educativos.

Ambos expositores están preocupados porque el docente perciba  que tiene que apropiarse de las herramientas tecnológicas para que la educación establezca  no solo sujetos individuales sino como participantes, más amplios y colectivos. Que salga de la aversión al cambio  y se identifique con los nuevos tiempos, dándole paso a las tecnologías emergentes.

El Profesor Competente.

La escuela de hoy en día.

La escuela de hoy en día. 

El rol del Docente en la educación superior del siglo XXl

1-    ¿Cuáles problemas de la educación actual pueden ser resueltos mediante el aprendizaje del uso de las TIC?

Pienso que la desmotivación de los estudiantes se reduciría, pues estas herramientas son las más utilizadas por los alumnos, y si naufragamos en el mismo barco llegaremos a buen puerto.

Utilizando también aplicaciones innovadoras, dinámicas que muevan a los estudiantes a usarlas para su correcta formación, ya que éstas también proporcionan contenidos dañinos y muchas veces distorsionan el sentido para la cual se quieren implementar.  

Pienso que también el analfabetismo, pues utilizando bien estas herramientas podemos nutrirnos de contenidos bastantes sustanciosos para no pasar por ignorantes delante de nuestros estudiantes, además también el alumno va creciendo en conocimientos.

2-    ¿Cuáles problemas pueden surgir o agudizarse?

Que el maestro se resista al cambio, la distracción, la adicción, el aislamiento por parte de alumnos y el poco compartir con los compañeros de manera presencial, pueden surgir problemas de salud…..

3-    ¿Cuáles son las funciones del profesor en la era tecnológica?

En la actualidad el profesor debe ser capaz de desarrollar los siguientes roles y funciones relacionados con la tecnología: Consultores de información: buscadores de materiales y recursos, utilizadores experimentados en las herramientas tecnológicas para la búsqueda y recuperación de la información.

• Colaboradores en grupo: Resolución de problemas mediante el trabajo colaborativo.

• Trabajadores solitarios: La tecnología tiene más aplicaciones individuales que no grupales, pues las posibilidades de trabajar desde el propio hogar, pueden llevar asociados procesos de soledad y de aislamiento si no se es capaz de aprovechar los espacios virtuales de comunicación.

• Facilitadores de aprendizaje: Las aulas virtuales y los entornos tecnológicos se centran más en el aprendizaje que en la enseñanza entendida en el sentido clásico.

• Desarrolladores de cursos y de materiales: Diseñadores y desarrolladores de materiales dentro del marco curricular pero en entornos tecnológicos, favorecedores del cambio de los contenidos curriculares a partir de los grandes cambios y avances de la sociedad que enmarca el proceso educativo.

• Supervisores académicos: Diagnóstico de las necesidades académicas de los alumnos, tanto para su formación como para la superación de los diferentes niveles educativos, ayudar al alumno a seleccionar sus programas de formación en función de sus necesidades académicas y profesionales, realizar el seguimiento y supervisión de los alumnos que ayudarán a mejorar los cursos y las diferentes actividades de formación.

4-    ¿Cuáles son las competencias del docente?

Responsables en la planificación de sus actividades de enseñanza, teniendo presente las características de los destinatarios de la educación, las del entorno en que viven y las de la sociedad que deberán enfrentar, que tenga la  capacidad para establecer ambientes de aprendizaje, que cree herramientas de evaluación apropiadas que le permitan, por una parte detectar las dificultades de sus alumnos y alumnas y, en consecuencia apoyarlos y, por otra parte, evaluar el efecto de su propia estrategia de trabajo. Además debe ser innovador, entusiasta de las nuevas tecnologías, preparado, comprometido, abierto a preguntas, que relacione su contenido con la realidad social.

5-    ¿Cómo incorporar significativamente las TIC?

Pienso que comprometiendo la comunidad educativa, tanto a los docentes para que implementen las TIC en sus clases involucrando a sus estudiantes mediante la asignación de actividades que los motive a su uso.

También el Centro Educativo formando a sus docentes para que utilicen correctamente estas herramientas y las implementen en sus prácticas docentes.

Reflexión: Las TIC han revolucionado la humanidad, éstas son unas herramientas de gran importancia que aportan grandes beneficios a la sociedad.  En el área educativa pienso que han tenido gran repercusión, ya que se puede notar la aceptación por parte de los estudiantes, y cómo genera en ellos ese interés por aprender mediante la utilización de éstas. Como todo en esta vida, tiene su lado oscuro, pero todo dependerá del uso que se le de.

Postear análisis y reflexión

Análisis del vídeo de Francesc Pedró

Actualmente vivimos en un mundo en donde los cambios están al orden del día y valla el tema del uso de la tecnología dentro de las aulas no debería de catalogarse como una limitante para el aprendizaje de los estudiantes, sino todo lo contrario se debería de tomar como una herramienta o estrategia para mejor el proceso de enseñanza-aprendizaje, pero sobre todo para centrar la atención de los estudiantes.

Como lo pudimos notar en los ejemplos presentados en el vídeo sobre los tres distintos profesores que hicieron adecuaciones en sus clases sin problema alguno, porque los niños y jóvenes de hoy en día están sumarte familiarizados con el uso de la tecnología.

Es muy importante este vídeo porque la tecnología nos ayuda mucho en el ámbito del estudio como una fuente de información aunque algunos profesores lo toman mal por lo que es un medio de distracción para los estudiantes ocasionando que sus docentes los prohíban, aunque esta no es la solución ya que con el paso del tiempo la tecnología va aumentando y contraste a esto también el interés de las personas por estar al día en cuanto a la tecnología haciendo que sea una herramienta indispensable para socializar por lo que los docentes deben implementar actividades por medio del uso de la tecnología para así poder darles a los estudiantes una herramienta mas para aprender y sea de una manera en la que ellos se interesen mas por el estudio ademas de conocimientos nuevos adquiridos para un mejor conocimiento que les ayudara a socializar como aprender.

 Análisis del  vídeo de Aníbal Rossi

La educación evoluciona y se podría pronosticar que el uso de las "TIC" (Tecnologías de la Información y Comunicación) serán obligatorias en las aulas del sistema educativo, cabe destacar que a los cursos que me han enviado aun esta estigmatizado el uso de los gadgets debido al mal uso que se les ha dado o a la no actualización de los docentes en este tema.

Aquí reflexionamos acerca de los desafíos que se presentan en la implementación de las tecnologías en la educación. Nos invita al análisis de cómo ocurre ahora el aprendizaje y me permite conscientizar de las posibles dificultades que tendrán mis estudiantes al interactuar con recursos digitales nuevos y que salen de lo ordinario o de lo tradicional y que solamente eso conocen.

  Análisis y reflexión: 

Análisis dela inclusión de la TIC en la escuela

Postear análisis y reflexión: 

1.    ¿Cuáles problemas de la educación actual pueden ser resueltos mediante el aprendizaje del uso de las TIC?

-El elevado índice de fracaso y abandono escolar por los jóvenes.

-La desconfianza de la administración de dispositivo por parte de los profesores en la educación.

-La Fomentación de la creatividad y la curiosidad que reprimen los estudiantes.

-El acoso escolar de los estudiantes con el Bullying.

- El temor al cambio y la actitud negativa hacia las tecnologías en la educación.

- Diferencia de clases sociales.

-La fobia social entre los estudiantes.

-La violencia intrafamiliar.

2.    ¿Cuáles problemas pueden surgir o agudizarse?

Al docente le será difícil dejar las prácticas tradicionalistas para entrar en el mundo digital, ya que representa un gran trauma en muchos porque dicen que es más fácil con un libro y copias y la tecnología se le complica por no saber el uso adecuado de ella.

Uno de los problemas que ha tenido y tiene que enfrentar la  implementación de las políticas de la TIC son las resistencias, obstáculos y miedos que provocan hacia el docente.

Un problema que puede agudice es el mal uso de la tecnología en la escuela que no halle docente capacitado para fortalecer los conocimiento y el uso de la tic adecuadamente con relacionados a la competencias fundamentales del estudiantado. Darle el 100 % a la herramientas y instrumentos que se usen el la escuela.

3.    ¿Cuáles son las funciones del profesor en la era tecnológica?

Marqués Graells Pere (2000) cita a diversos autores como Cabero, Majó y Tejada, que resumen así las competencias en TIC que deben tener los docentes: Tener una actitud positiva hacia las TIC, conocer los usos de las TIC en el ámbito educativo, conocer el uso de las TIC en el campo de su área de conocimiento, utilizar con destreza las TIC en sus actividades: editor de textos, correo electrónico, navegación por Internet, adquirir el hábito de planificar el currículum integrando las TIC (como medio instrumental en el marco de las actividades propias de su área de conocimiento, como medio didáctico, como mediador para el desarrollo cognitivo), proponer actividades formativas a los alumnos que consideren el uso de TIC y evaluar el uso de las TIC. (Marqués Graells, Pere(2000) Los docentes: funciones, roles, competencias necesarias, formación. (Última revisión: 27/08/08). El profesor debe estar capacitado en el uso de las mismas, conocer los procesos técnicos y didácticos que se requieren para hacer uso de ellas, con el fin de orientar al alumno en su uso y dotarle de estas habilidades cognitivas.

          4. ¿Cuáles son las competencias del docente?

-La capacidad de formular y especificar que practicas tecnológicas utilizaran y como serán implementadas en el salón de clases.

-La capacidad de integrar las TIC en el currículo.

-La utilización de las tecnologías digitales, para la elaboración de algún material o la realización de actividades dentro del aula.

-El manejo de software y el hardware, así como aplicaciones específicas.

-Conocimientos sobre el funcionamiento de las TIC y su aplicación dentro del salón de clases.

-Conocimientos sobre los recursos web, para complementar los contenidos de las diferentes materias que este imparte en sus clases.

-La habilidad para motivar a sus alumnos para el uso de las tic dentro y fuera del aula (Martín, 2002).

-La habilidad para elaborar modelos de experimentación que le permitan un mejor uso de las TIC´S (Martín, 2002).

-Mantener el deseo de aprender del alumno con el uso de recurso tecnológico para promover su interés y mantener la motivación

-Seleccionar o utilizar un medio no solo para transmitir información, sino que además estimule en el alumno el pensamiento crítico, creativo y meta cognitivo

          5. ¿Cómo incorporar significativamente las TIC?

La incorporación de las TIC en la educación en particular, se encuentra ligada a políticas de igualdad, y debe ser cuidadosa y estratégicamente planificada. Es fundamental el papel de un Estado que aspire a poner al alcance de todos los ciudadanos un uso productivo y crítico de estos nuevos productos culturales.

En el campo educativo, hay una visualización social creciente que sostiene que 

el uso de las TIC llevará a una mejor calidad educativa, atendiendo a las demandas 

productivas y del mercado laboral. Es necesario desnaturalizar el sentido común que sobre ellas se construye y reflexionar sobre el sentido de la inclusión de las TIC en la educación.

Los procesos de integración de TIC en la educación deben considerarse para dimensionar, desde un principio, la complejidad de la tarea a llevar adelante. Pueden orientarse al desarrollo de distintos aspectos:

* Educativo, en la formación de niños, jóvenes y docentes en nuevos entornos de aprendizaje y cooperación

* Integración territorial, con el establecimiento de una infraestructura pública de redes que articulen a la comunidad local en instancias provinciales, nacionales, regionales y globales; 

* Desarrollo social, con la constitución de nuevos espacios y oportunidades de aprendizaje para distintos públicos a través de la formación continua,de la recalificación profesional/laboral mediante la educación a distancia y la formación de comunidades virtuales de aprendizaje; 

* Modernización administrativa, informatizando la comunicación, la administración y la gestión de los organismos centrales, zonales y de las instituciones escolares.

Reflexión

La inclusión de las TIC en la educación es sin duda uno de los grandes desafíos que enfrentamos en este momento de crisis y redefiniciones de nuestros sistemas escolares. Pueden promover mejoras o pueden ser inconducentes a los propósitos deseados; todo dependerá, también, de la planificación estratégica. 

En la sociedad del conocimiento, los jóvenes deben ser estudiantes a lo largo de toda la vida. Esto significa que su formación debe otorgar un énfasis especial a la construcción de competencias de orden superior; buscar fuentes, evaluar la relevancia, analizar, sintetizar y reformular información y datos son competencias críticas para el futuro. La información socialmente relevante circula por estos canales. El que no domina Internet queda afuera; por ese motivo, propiciar la universalización del dominio de las TIC forma parte de un proyecto democrático.